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人教版小学数学六年级负数教案

一、教学构想与准备

负数的引入，是小学阶段数系的一次重要扩展。对于六年级的学生而言，他们已经具备了一定的整数、分数、小数的知识基础，也在生活中或多或少接触过一些具有相反意义的量，比如温度的零上和零下。本节课的核心在于引导学生从具体情境中感知负数产生的必要性，初步理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的量，并能正确读写负数。

教学目标：

1.知识与技能：使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解负数的意义，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。

2.过程与方法：引导学生经历负数的产生过程，感受数学与生活的密切联系，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，感受数学的价值，培养积极思考、合作交流的意识。

教学重难点：

*重点：理解负数的意义，能正确读写正数和负数。

*难点：理解负数的相对性，以及0的特殊性。

教学准备：

*多媒体课件（包含温度计、海拔高度示意图、生活中用到负数的场景图片等）。

*学生活动用纸（可选）。

*温度计模型（实物或教具）。

二、教学过程设计

（一）创设情境，初步感知

1.谈话导入，激发兴趣：

师：同学们，我们每天都要关注天气变化，谁能说说今天的气温大约是多少度？（引导学生说出具体温度，