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2026年教育绩效考核工作计划

截至2025年末，全域教育绩效考核已覆盖公办中小学127所、幼儿园89所、民办教育机构42家、职业院校18所、企业职工教育端口19个，全年累计完成312家被考核主体的等次评定，整体考核达标率82.3%，考核机制在优化教育资源配置、激发教职工队伍活力、提升教学质量方面的撬动作用初步显现。但对标教育评价改革总体要求、各主体发展实际需求，当前绩效考核工作仍存在四方面突出问题：一是指标适配性不足，2025年执行的考核指标体系中，基础教育、职业教育、继续教育三类主体的同质化指标占比达61%，未针对不同教育类型的发展目标设置差异化评价标尺，17家职教机构、6个企业教培端口的考核结果区分度低于0.1（满分值1），考核等次“趋中效应”明显，激励作用失效；二是过程性考核占比偏低，现有考核体系中年终一次性集中考核权重占75%，日常过程数据采集漏报率达18.7%，“年底补材料、一考定全年”的应试式考核倾向突出，2025年全年共收到考核异议申诉37起，其中29起源于过程性支撑材料缺失、数据记录不完整，考核公信力不足；三是结果应用不充分，2025年考核结果与单位经费拨付、教职工职称评定、干部岗位晋升的关联度仅为42%，考核排名后10%的单位中问题整改完成率仅58%，考核“考归考、做归做”的“两张皮”问题突出，未形成管理闭环；四是数字化支撑能力不足，现有考核管理系统仅打通教务、