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2026年德育评价创新工作计划

截至2025年12月，本单位德育工作已实现全体在岗职工、在校师生共3267人全覆盖，构建形成“日常考勤+专项测评”的基础评价框架，2025年度德育测评合格率达96.2%，累计选树各级道德模范、岗位先锋、三好学生等德育类先进典型79名，德育工作整体达标率位列所属系统上游。但对照新时代思想道德建设的高标准、人员队伍全面发展的新需求、治理能力现代化的新要求，当前德育评价工作仍存在四方面突出短板：一是评价维度失衡，现有评价指标体系中思想认知类纸面考核内容占比达72%，行为实践、社会贡献、场景表现类可核验指标占比不足28%，“重理论轻践行、重表态轻实效”问题突出，2025年末德育工作满意度调研中，有12%的参评对象反映“评价内容与日常表现脱节，考用两张皮”；二是评价主体错位，现有评价评分构成中，管理层、专任教师评分占比达85%，服务对象、同事/同学、社区关联方等外部主体评价占比仅15%，评价公信力专项调研得分仅72.3分（百分制），人情分、印象分问题难以根除；三是结果运用脱节，2023-2025年德育评价结果与职级晋升、评优评先、绩效发放、奖学金评定的关联度仅为31%，“评好评坏一个样”的导向偏差明显，近三年累计出现6名获评德育先进的人员发生违反公序良俗、岗位纪律的问题，暴露出评价失真、约束失效的漏洞；四是评价手段滞后，87%的评价环节仍采用纸质填表、人工统计