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高中地理“新农村建设”调研实践教学设计（高二年级）

一、教材与教学内容分析

【基础】本章内容位于人教版高中地理必修第二册第二章“乡村和城镇”之后、第三章“产业区位因素”之前，是承接宏观城市地域结构与微观农业布局的桥梁性内容。本节课并非教材中独立的章节，而是基于课程标准“结合实例，说明不同地区城镇化和乡村振兴的意义、问题及对策”以及“通过探究身边的地理问题，培养地理实践力”的要求，进行的一次深度校本化课程开发。【重要】其核心在于将“新农村建设”这一国家战略宏大叙事，转化为学生可感知、可触摸、可探究的地理问题。教学内容以“新农村建设调研报告”为载体，将地理核心素养中的“区域认知”、“综合思维”、“地理实践力”和“人地协调观”有机融合。学生需要综合运用自然地理（气候、地形、水文、土壤）和人文地理（人口、聚落、交通、产业、政策）的知识框架，对一个具体的乡村地域进行系统的田野调查，诊断其发展现状、问题，并提出基于地理学的科学规划与发展建议。这既是对已学知识的综合应用，也是对学生未来参与社会实践、服务家乡情怀的初步培育。

二、学情分析

【基础】授课对象为高二年级学生，他们已完成自然地理基础和人文地理核心概念的学习，掌握了基本的区位因素分析方法，具备一定的读图、析图能力。同时，高中生思维活跃，关注社会热点，对国家乡村振兴战略有不同程度的感性认知，具备进行项目式学习和探究性学习的心理基