小学一年级数学《10的加减法》大单元整体教学设计.docx

小学一年级数学《10的加减法》大单元整体教学设计

一、单元整体设计：基于“教学评一致性”的《10的认识和加减法》大单元教学规划

（一）单元教材分析与整合思路

【基础】本单元是苏教版（2024）小学数学一年级上册第四单元《10的认识和加减法》的核心内容。在整个小学数学知识体系中，本单元起着至关重要的承上启下作用。“承上”在于，它是在学生系统认识了09各数，掌握了9以内数的分与合，并初步理解了加减法的含义（把两部分合起来用加法，从总数里去掉一部分用减法）的基础上进行的教学。“启下”则体现在，10作为认识和运算的第一个两位数，其“10个一是1个十”的位值思想是后续学习20以内进位加法和退位减法、