2026年高中物理新课程新教材省级培训会心得体会.docxVIP

深耕新课标，赋能新课堂——参加2026年高中物理新课程新教材省级培训会之感悟

近日，我有幸参加了2026年高中物理新课程新教材省级培训会。此次培训内容丰富、重点突出、指导性强，使我对新一轮课程改革的理念、目标以及新教材的编写思路、结构特点和教学要求有了更为系统和深刻的认识。通过专家引领、案例分析和同伴研讨，我深感责任重大，也对未来的物理教学充满了新的思考与期待。现将主要心得与感悟梳理如下：

一、深化育人理念，锚定素养导向的教学新坐标

培训伊始，专家便强调了本次课程改革的核心在于“立德树人”根本任务的落实，并将物理学科核心素养的培育置于突出位置。这并非对以往教学的简单否定，而是在继承基础上的创新与发展。通过学习，我更加清晰地认识到，物理教学不再仅仅是知识的传递和技能的训练，更要着力培养学生的物理观念、科学思维、科学探究与创新、科学态度与责任。

例如，在“物理观念”的教学中，新教材更加注重引导学生从整体上认识自然界的客观规律，形成系统化的认知结构，而非孤立知识点的记忆。“科学思维”的培养则要求我们在教学中不仅要关注学生“会不会算”，更要关注他们“会不会想”，引导他们运用模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等方法解决实际问题。这些理念的深化，促使我重新审视自己的教学目标和教学设计，努力将素养导向贯穿于教学的每一个环节，从“知识本位”真正转向“素养本位”。

二、研读教材变化，把握教