第八单元 分数的初步认识 大单元教学设计 三年级数学上册（人教版）.pdfVIP

第八单元分数的初步认识单元解读

一、链接课标

1.教材编排上特点。

1（）合理确定认识分数的起点，逐步加深对分数的认识。

心理的研究表明:分数概念的抽象性及其理解方式的多样性，是儿童埋解分数概念的困难所在。在

分数概念的多个含义中，“部分一整体”概念处于基础地位。当把分数理解为表示部分与整体之间分割关

系的数时，分数a/b表示把一个整体量分成b份，选出其中的a份。在对整体的分割中，可以产生整体

与部分的包含、部分与部分的相等以及分割的份数与每份大小之间的补偿等多个关系。确定整体量、判

断等分、认识部分与整体之间的包含与补偿关系是理解分数的“部分一整体”含义的关键。①因此，教

材编排既考虑到分数概念的发展基础，又兼顾生建构概念的认识特点，在本单元第一次认识分数时，

结合生活情境，借助几何直观和操作，从“一个物体作整体”到“多个物体作整体”，循序渐进地加深对

分数所表达的“部分一整体”关系的认识。而且所有内容的安排全部围绕这一基本含义展开，无论是比

较大小还是简单的分数计算，其目的不是都单纯地教大小比较