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在工程类教学中提升学生核心素养能力结构

引言

要聚焦于工程实践能力作为根本落脚点目标。工程区别于纯理论的学科特征，决定了实践是检验与提升学生核心素养的唯一途径。目标体系应致力于打破课堂围墙，构建连接真实工程场景的育人通道。不仅要提升学生动手操作技能，更要培养其在工程现场统筹管理、团队协作沟通及应急处置等综合实践能力，使其具备在不确定性和动态变化的工程环境中独立开展复杂问题解决的能力。

目标体系的生命力在于其可达成性与可评价性。若缺乏有效的评价体系支撑，目标体系将沦为空中楼阁。因此，必须构建全方位、全过程、多元化的目标达成评价机制，并配套相应的资源保障。

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