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2026年教育均衡实施工作计划

截至2025年末，域内共有公办义务教育阶段学校68所，其中城区学校22所、乡镇中心学校37所、村级教学点9个，义务教育阶段在校学生7.24万人，专任教师4862人。2025年域内义务教育优质均衡校际差异系数小学为0.52、初中为0.47，顺利通过省级义务教育基本均衡发展复核验收，但对照《义务教育优质均衡发展督导评估办法》标准，仍存在三方面突出短板：一是硬件资源配置存在落差，17所乡镇学校及村级教学点的理化生、科学实验室器材配备平均达标率仅为78%，智慧教室覆盖率城区校达100%、乡镇校仅为62%，乡镇学校运动场地塑胶化率较城区低21个百分点，部分教学点未配备专用音乐、美术功能室，生均教学仪器设备值城乡差值达427元；二是师资配置结构性缺口突出，乡镇学校中高级教师占比为23.7%，较城区校低18.2个百分点，近3年乡镇学校教师年均流失率达11.3%，音体美、信息技术、心理健康等紧缺学科专任教师配齐率乡镇仅为61%，存在“有人无编、有编缺人”的结构性矛盾；三是教育质量差距较为明显，2025年中考总分合格率乡镇校较城区校低19.6个百分点，乡镇学校学生综合实践活动参与率不足40%，随迁子女课后服务个性化需求适配率仅为73%，残障儿童送教上门课时达标率为82%，留守儿童关爱台账动态更新不及时。为系统破解城乡、校际、群体间的教育资源配置落差，兜牢教育公平民生底