小学语文阅读教学与作文训练结合实录.pdfVIP

联结·转化·生长：小学语文阅读与作文训

钟观察校园里的秋比如银杏叶的形状桂花的味道风里的温度用多感官记录下来每周整理篇秋天的小事比如风把我的作业本吹到了草地上我捡的时候闻到了草的香二评价反馈在修改中深化能力收集学生的秋天的风练笔用星级评价表引导修改用了总分结构加了至少两种感官用了

练结合教学实录——以统编版三年级上册

《秋天的雨》为例

一、前期准备：锚定“读写联结”的目标坐标

读写结合的核心是“文本有什么可教的写作密码”与“学生需要

什么写作支架”的精准对接。备课时需完成两项关键任务：

比如第段的总起句是颜料后面就写了银杏叶枫叶田野果树这些用颜料画出来的事物这就是写有序的秘诀先定一个总想法再用具体的事物支撑这个想法三迁移练笔完成用方法的语言转化教学务仿照秋天的雨第自然段写一段秋天的风要求用总分结构开头至少用两种感官描写加入

（一）解读文本：析出写作密码

《秋天的雨》是一篇借“雨”写秋的散文，其表达特色是“用具

体可感的细节构建秋天的画面，用儿童的视角赋予事物生命”。通

过文本细读，可提炼出三个核心写作方法：

1.感官联动：用“视觉（缤纷的色彩）、嗅觉（香香的气味）、

触觉（清凉的触感）”多维度描写事物；