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等式的性质教学设计

等式的性质教学设计1

【教材分析】

在新课程改革中，教材是重要的教育教学因素。等式的基本性

质是学生方程的依据，它是系统学习方程的开始。这节课的内容

在简易方程中就起到了承上启下的作用。原来的教材中对于等式的

基本性质只是初步的认识，并没有总结成概念性的东西，但学生实

际运用时却需要概念来作支撑，所以在教材中作了调整，让学生通

过观察天平演示实验，由具体实物之间的平衡关系抽象概括出等式

的两个基本性质就成了本节课的教学重点。本课”等式的基本性质”

是在上一节刚刚认识了等式和方程的基础上进行教学的。其核心思

想是构建等量关系的数学模型。课程标准要求学生能“理等式的

性质，会利用等式的性质简单的方程”。

【教学目标】

1.通过天平演示保持平衡的几种变换情况，初步认识等式的基

本性质。

2.利用观察天平保持平衡所发现的规律，能直接判断天平发生

变化后能否保持平衡。

3.逐步养成观察与概括.比较与分析的能力。

【教学重点】