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小学语文六年级上册《穷人》矛盾心理精细化教学设计

一、教材与学情辨析

《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰创作的一篇短篇小说，编排于小学语文六年级上册第四单元，属于“小说”文体单元【重要】。本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”【基础】。这篇课文主要记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

对于六年级上学期的学生而言，他们已经具备了一定的自主阅读和概括能力，能初步把握文章的主要内容。然而，这篇小说的教学价值不仅仅在于让学生知道一个“好人好事”的故事，更在于引导学生深入文本，通过品味语言文字，特别是精准的心理描写和环境描写，去触摸人物复杂的内心世界【难点】。学生对于桑娜“忐忑不安”这部分心理活动的理解，往往停留在“她很善良”这一表层结论上，难以真正体会到她内心那种“责问、忧虑、同情、坚定”交织在一起的复杂情感，以及这种情感背后所折射出的人性光辉。因此，本课的教学设计将聚焦于“矛盾”，通过还原人物的心理冲突，让学生真正走进穷人的精神世界，感受其灵魂的高贵。

二、教学目标设定

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》中第三学段关于“阅读与鉴赏”的要求，结合单元要素及文本特质，确立以下教学目标：

（一）知识与技能【基础】：