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语文窃读记教学设计

一、文本解读与学情分析

（一）文本的核心意蕴与教学价值

《窃读记》是林海音创作的一篇自传体散文，以第一人称视角细腻记录了童年时期因家境所限，只能躲在书店里偷偷读书的成长经历。文本的核心意蕴并非简单讲述“偷读书”的行为，而是通过“窃读”这一独特的童年经验，展现底层孩子对知识的渴望、对读书的执着，以及童年精神世界在物质匮乏中的丰盈与温暖。语文教学研究学者指出，文学作品的教学核心是“言语形式的品味”，而非仅关注内容的表层理解（王荣生，某年份），《窃读记》的教学价值正体现在其细腻的动作描写、心理刻画中，这些细节承载着作者的情感与生命体验，是引导学生感知语言魅力与人文情怀的重要载体。