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《整理数据》教学设计-2026-2027学年北京版（新版）小学信息技术四年级上册

一、教学背景

本节课为主题6第二课时《整理数据》，承接上一课《初识数据二维表》，学生已经能够识别二维表的表头、行、列、单元格，理解二维表规整数据的优势，但尚未动手操作、录入、调整表格内数据。四年级学生动手操作兴趣强，但数据录入时容易出现文字错位、数字填错行列、遗漏单元格信息等问题，缺乏有序整理数据的流程意识。

本课延续“探索食品营养”统一项目，以杂乱零食营养文字素材为操作载体，依托电脑表格软件简易界面开展实操教学，贴合小学生上机实操学情。学生已经掌握鼠标点击、键盘文字输入基础操作，本节课重点培养有序梳理、规范录入数据的计算思维，建立标准化整理数据的操作流程，落实数字素养相关要求。

二、教材分析

本课教材内容分为四大板块，层层递进：1.前置回顾：复习二维表行、列、单元格基础概念；2.核心操作素材：未整理的混合食品营养原始文字数据（教材统一素材）；3.标准操作步骤：教材规范三步整理流程：梳理分类信息→对应表头填入单元格→核对修正错误数据；4.课堂实操任务：将8种零食营养信息完整整理进空白二维表，课后拓展思考“整理数据的意义”。

教材编写逻辑承接第一课概念认知，从理论识别转向数字化实操，核心教学内容为数据整理完整流程，明确整理数据的规范步骤，强调核对纠错的重要习惯。教材配套空白二维