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竺可桢长校浙大：科技人才思想的基石与实践丰碑

一、引言

1.1研究背景与意义

在我国现代高等教育与科学技术发展的历程中，竺可桢是一位举足轻重的人物。从1936年至1949年，他担任浙江大学校长长达十三年，这段时期浙江大学在他的带领下实现了从普通高校到全国著名大学的华丽转身。在浙大崛起的进程中，科技人才发挥了极为关键的作用，这无疑与竺可桢的科技人才思想和实践紧密相连。

竺可桢长校浙大期间，正值国家内忧外患，战乱频繁。在如此艰难困苦的环境下，他凭借着卓越的领导才能与高瞻远瞩的教育理念，为浙大招揽了一大批优秀的科技人才。这些人才不仅在教学方面兢兢业业，将先进的科学知识传授给学生，还在科研领域积极探索，取得了一系列重要成果，为浙江大学在科学技术领域赢得了声誉，使浙大在艰难困厄中实现了学术的崛起。例如，涂长望教授和谭其骧教授被竺可桢聘来浙大并委以重任，他们在各自的学科领域深耕细作，培养了众多优秀学子，推动了相关学科的发展。

研究竺可桢长校浙江大学时期的科技人才思想和实践，具有多方面的重要意义。对浙江大学而言，有助于深化校史研究，更加全面、深入地了解浙江大学在民国时期的发展脉络与学术成就，挖掘其深厚的历史文化底蕴。比如通过研究竺可桢引进人才的标准和方式，能明白浙大在当时如何汇聚众多学术精英，形成良好的学术氛围，这对于当今浙大的人才战略制定和学科建设有着重要的参考价值。

从人物研究角