小学二年级心理健康教育教案_我的情绪温度计：情绪强度识别.docxVIP

小学二年级心理健康教育教案

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小学二年级心理健康教育教案

我的情绪温度计：情绪强度识别

适用年级：小学二年级|课时：1课时（45分钟）|课型：心理活动课

一、基本信息

项目

内容

适用年级

小学二年级

课时安排

1课时（45分钟）

课型

心理活动课

教学理论

埃里克森勤奋vs自卑阶段

学生年龄

7-8岁

发展特点

自我概念形成，同伴交往增加

核心概念

勤奋感与自我效能

活动形式

故事续编/小组接力/情绪卡片

教学准备

PPT课件、活动卡片、情境剧本、评价量表、轻音乐

二、理论依据详述

埃里克森(ErikErikson)心理社会发展理论指出，7-8岁儿童正处于勤奋对自卑阶段，核心任务是通过在学业、体育、社交等领域的成功体验建立能力感。本教案通过阶梯式任务设计，确保每位学生都能获得我能行的成功体验，预防习得性无助的形成。教师应注意提供最近发展区内的挑战——既不太简单(导致无聊)也不太困难(导致挫败)，而是需要跳一跳够得着的任务。

在本课中，理论的具体应用路径为：首先通过情境体验激活学生的真实感受，然后借助勤奋感与自我效能的认知框架帮助其理解行为背后的心理机制，最后通过行为练习将认知转化为可迁移的生活技能。这一体验-认知-行为的三阶段模型是本教案的核心教学逻辑。

三、教学目标

维度

目标内容

达成指标

评估方式

认知目标

了解情绪强度识别的心理学机制，理解其