小学六年级心理健康教育教案_被老师放弃的感觉：师生关系修复.docxVIP

小学六年级心理健康教育教案

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小学六年级心理健康教育教案

被老师放弃的感觉：师生关系修复

适用年级：小学六年级|课时：1课时（45分钟）|课型：心理活动课

一、基本信息

项目

内容

适用年级

小学六年级

课时安排

1课时（45分钟）

课型

心理活动课

教学理论

埃里克森同一性vs角色混乱

学生年龄

11-12岁

发展特点

青春期早期，身份探索，升学过渡

核心概念

同一性探索

活动形式

生涯幻游/未来信/焦点解决

教学准备

PPT课件、活动卡片、情境剧本、评价量表、轻音乐

二、理论依据详述

埃里克森认为青春期早期的核心危机是同一性对同一性混乱。11-12岁学生开始追问我是谁我要成为什么样的人，本教案通过价值观澄清、角色体验等活动，帮助学生探索自我认同，减少角色混乱带来的焦虑。马西亚进一步将同一性状态分为完成型、延缓型、早闭型和弥散型，本教案特别设计活动帮助早闭型学生(盲目接受父母价值观)和弥散型学生(逃避选择)向延缓型和完成型发展。

在本课中，理论的具体应用路径为：首先通过情境体验激活学生的真实感受，然后借助同一性探索的认知框架帮助其理解行为背后的心理机制，最后通过行为练习将认知转化为可迁移的生活技能。这一体验-认知-行为的三阶段模型是本教案的核心教学逻辑。

三、教学目标

维度

目标内容

达成指标

评估方式

认知目标

了解师生关系修复的心理学机制，理解其在