花钟教学实录.docxVIP

一、课前谈话与导入

师：同学们，春天是什么样子的？谁能用词语描绘一下你眼中的春天？（板书：春天）

生1：春天是五彩缤纷的。

生2：春天是生机勃勃的。

生3：春天百花盛开。

师：说得真好！春天百花盛开，姹紫嫣红，是最美的季节。（出示课件：各种花卉盛开的美景图，配以轻柔音乐）看到这些美丽的花儿，你们有什么感受？

生：很漂亮！很喜欢！

师：是呀，花儿不仅美化了我们的生活，还给我们带来了美的享受。今天，我们要学习一篇和花儿有关的有趣的课文，题目叫——（板书课题：花钟）一起读。

生：花钟。

师：看到这个题目，你有什么疑问吗？

生1：花钟是什么？

生2：花怎么能做钟呢？

生3：花钟能告诉我们时间吗？

师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些疑问，走进课文，去探索花钟的奥秘吧！请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

二、初读课文，整体感知

（学生自由朗读课文，教师巡视指导，关注学生是否读准字音，特别是一些多音字和轻声词。）

师：好，同学们读得都很认真。课文里的生字朋友你们都认识了吗？（出示生字词卡片：芬芳、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、传播、吻合、干燥、灼伤、淡雅、昆虫、修建）谁来当小老师带大家读一读？

（请一位学生领读，其他学生跟读。教师相机纠正读音，如“干燥”的“燥”是平舌音，“灼伤”的“灼”