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小学英语课堂形成性评价在培养学生跨学科思维中的实践与探索论文

**摘要**

在全球化与多元文化交融的背景下，跨学科思维已成为小学英语教育的重要目标。形成性评价作为动态的教学反馈机制，能够有效促进学生在语言学习过程中整合多学科知识，提升综合素养。本文结合小学英语课堂实践，探讨形成性评价在培养学生跨学科思维中的应用策略，通过案例分析与理论梳理，提出优化路径，为小学英语教育提供实践参考。

**关键词**

小学英语；形成性评价；跨学科思维；教学实践；综合素养

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**一、引言与背景**

（一）形成性评价的内涵与跨学科思维培养的关联性

1.**内容**：形成性评价不同于终结性考试，它强调在教学中实