家长反馈方式对儿童数学学习影响研究.pdfVIP

第14周阅读理解+七选五+完形填空+应用文写作

一、阅读理解（共4小题；每小题2.5分，满分10分）

阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。

“你真聪明！”这种对孩子数学表现的鼓励性回应很常见。，佐治亚大学的一项

新研究发现，用与孩子个人特征或能力相关的回应来鼓励他们，可能会逐渐削弱他们

的数学学习动力和成绩。

将孩子表现与智力等个人特征联系起来的家长，使用的是所谓的“个人回应”。相反，

将孩子的行动（如努力或策略运用）与其表现联系起来的家长，则使用的是“过程回应”。

在这项研究中，研究人员要求500多名家长报告他们如何回应孩子的数学表现，以及他们

的数学信念和目标。孩子们在一年内分两波接受评估，以测量他们的数学学习动力和成绩。

研究结果表明，将数学能力视为可改变的家长更倾向于给予关注孩子策略运用和努力

的过程性反馈，而非针对其智力或个人特质的评价。相反，认为数学能力不可改变且数学

失败无建设性的家长则会给予针对个人的评价。对孩子期望值高的家长会同时使用两

种反馈方式。虽然强调策略和努力的反馈与学业成就无直接关联，但那些接收到针对

个人特质（尤其是与失败相关）反馈的孩子，往往更倾向于