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“展演驱动型”教学模式在播音主持课程中的创新与实践——以《大河之北的交响》朗诵会为例

一、引言

1.1研究背景与目的

在融媒体时代的浪潮下，传媒行业发生了深刻变革，对播音主持人才的能力与素质提出了全新且多元的要求。传统的播音主持教学模式侧重于理论知识的传授，实践教学环节相对薄弱，难以满足当下行业对创新型、应用型人才的急切需求。因此，对播音主持专业核心课程进行改革，探索更贴合时代需求的教学模式迫在眉睫。

《播音主持创作基础》作为播音与主持艺术专业的核心课程，上承《播音主持语音与发声》，下接《广播节目播音主持》《电视节目播音主持》等课程，在整个专业课程体系中占据着举足轻重的地位。其课程目标旨在塑造学生将文字语言的情感意义有声化呈现的能力，这是播音员主持人的核心能力，也是其职业发展的关键所在。然而，在以往的教学过程中，该课程存在理论与实践脱节的问题，学生虽然掌握了一定的理论知识，但在实际运用中，却难以将理论转化为有效的语言表达和舞台表现。

“展演驱动型”教学模式以展演活动为核心驱动力，将理论教学与实践教学紧密结合，通过组织学生参与各类展演活动，如朗诵、演讲、主持等，让学生在实践中学习、在学习中成长。这种教学模式强调学中训练、练中检验、验后展演、演后复盘，全面提升学生的理论迁移能力、实践应用能力、自我调适能力和团队协作能力。

本文以校协共创的《大河之北的交响》朗诵会为具体案例，深入探究