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《我是什么》省优质课获奖教案

一、教材分析

《我是什么》是一篇科学童话，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了水的不同形态和与人类的密切关系。课文语言活泼，充满童趣，将水的变化过程巧妙地融入故事之中，既展现了水的特性，又蕴含了丰富的科学知识。通过学习本文，学生不仅能了解水的多种形态变化，激发对自然科学的探究兴趣，还能在语言文字的品读中感受汉语言的魅力，培养观察力、想象力和语言表达能力。本课文是培养学生科学素养和语文素养的优秀范例，符合低年级学生的认知特点和学习规律。

二、学情分析

本课的教学对象为小学二年级学生。这一年龄段的学生好奇心强，对自然现象充满探究欲望，乐于动手操作和参与游戏活动。他们已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。在生活经验方面，学生对水的常见形态（如液态的水、固态的冰、气态的水蒸气）有初步的感知，但对水的三态变化及其条件缺乏系统、科学的认识。此外，二年级学生以形象思维为主，注意力持续时间有限，教学中需要运用直观、生动的教学手段，创设富有情趣的学习情境，引导他们主动参与学习过程。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本课生字，会写“变、极”等字，理解“灌溉、淹没、发动、冲毁”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出不同语气，体会“我”的变化和情感。

3.了解水的不同形态变化（云、雨、雹子、雪）以及水在