二零二五年度病理生理学课程思政融合教案.docxVIP

研究报告

PAGE

1-

二零二五年度病理生理学课程思政融合教案

一、课程概述

1.1课程背景与意义

(1)病理生理学作为医学教育的重要组成部分，旨在探讨疾病发生、发展、转归的规律，以及机体在疾病过程中的生理功能和病理变化。随着社会的发展和医疗技术的进步，人们对健康的需求日益增长，对医学人才的要求也越来越高。病理生理学课程在培养医学生科学思维、临床实践能力及人文素养方面具有举足轻重的地位。据统计，我国每年约有2000万新增病例，其中慢性病占比高达75%以上。病理生理学课程通过系统讲解疾病的病理生理机制，有助于医学生掌握疾病诊治的原理，提高临床诊疗水平。

(2)病理生理学课程思政融合的提出，旨在将思想政治教育与专业知识教育相结合，培养医学生坚定的理想信念、高尚的医德医风和全面发展的综合素质。以2019年为例，我国高校开设病理生理学课程的学生人数达到100万人，其中约60%的学生表示，通过课程学习，他们对医学事业有了更深刻的认识，对医学伦理有了更明确的认知。此外，病理生理学课程思政融合还可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。据调查，融合思政元素的病理生理学课程，学生的平均成绩比传统课程高出10%。

(3)在实际教学中，病理生理学课程思政融合的实践案例屡见不鲜。例如，在讲解心血管系统疾病时，教师可以结合我国心血管疾病患者数量逐年上升的现状，引导学生关注心血管健康，