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跨学科主题学习教学探索学习成果呈现

前言

国外跨学科主题学习的研究起步较早，学术积淀深厚，其理论演进呈现出从学科整合向素养导向转变的清晰轨迹。早期研究多关注不同学科知识间的横向联系，如物理与数学在科学建模中的应用，强调知识的共通性。随着全球对可持续发展目标（SDGs）和核心素养的重视，研究视野逐渐拓展至跨学科领域的纵向整合，特别是关于STEM（科学、技术、工程、数学）与STEAM（增加了艺术）的深度融合，成为研究热点。

在课程融合机制的研究上，现有成果多集中于理论框架的搭建，如项目式学习与探究式学习的交叉融合路径。研究者指出，跨学科主题学习并非简单的学科拼接，而是基于核心概念的深度联结，