北师大版三年级下册数学什么是面积教学设计.pdfVIP

《什么是面积》教学设计——基于具象感

节课展示最有创意的面积画七板书设计什么是面积物体表面的大小面积例课桌数学书封面封闭图形的大小面积例长方形正方形反例缺口的圆比较方法重叠法统一标准法小方块方格纸设计说明本节课的核心是让概念生长在活动里没有直接灌定义而是让学生通过摸物体表面说出

知与概念建构的三年级数学课堂实践

一、设计理念

新课标指出：“数学教学应从学生的生活经验和已有的知识出

发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用

的过程。”本节课聚焦“面积”概念的本质——“大小”的具象化与抽

象化，遵循三年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的认知特点，

小师太会思考了封闭图形的大小也叫做它的面积补充板书封闭图形的大小面积整合概念现在谁能把两句话合并成一句说说什么是面积生物体表面或封闭图形的大小叫做面积教师板书完整定义用红笔圈出或大小第三步探比较面积的方法摆出来的智慧师既然面积是大小那怎么比

通过“摸一摸、比一比、说一说、摆一摆”的递进式活动，让学生在

“感知物体表面→辨析封闭图形→探索比较方法”的过程中，自主建

构“面积”的核心概念，体会“统一标准”的数学思想，实现从“生活经

验”到“数学概念”的转化。

二、教学目标

1.