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项目式学习视域下经典文学阅读与当代实践融合

一、引言

1.1研究背景

在全球化与信息化深度交织的当代社会，经典文学阅读面临着受众减少、认知肤浅等挑战。与此同时，当代实践能力的培养成为教育改革的核心议题。项目式学习（PBL,Project-BasedLearning）作为一种以学生为中心、强调真实问题解决的教学模式，为融合经典文学阅读与当代实践提供了新的可能性。

1.2研究意义

本研究旨在探索项目式学习如何助力经典文学阅读的生命力延续，同时提升当代公民的批判性思维、合作与创新能力。这不仅有助于文化传承，更能推动文学从文本走向现实，增强年轻人的社会责任感。

二、核心概念界定

2.1经典文