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人教版一年级数学上册第五单元《6和7的加减法》知识清单

一、单元整体架构与核心素养导向

（一）【基础】单元定位与知识网络

本课“6和7的加减法”隶属于人教版一年级上册第五单元《6—10的认识和加减法》，是本单元的第三课时，具有承上启下的关键作用。

1.知识上游：建立在5以内加减法的扎实基础之上，并直接运用刚刚学过的6和7的组成与分解进行计算。这是学生首次接触根据同一幅图列出两个加法或两个减法算式（即“一图两式”），并逐步过渡到“一图四式”的起始点16。

2.知识下游：为后续学习8、9、10的加减法，以及进一步理解加减法之间的关系、解决实际问题（图文应用题）奠定坚实的思维模式和计算基础2。

3.核心概念：本单元聚焦于“数与运算”的一致性，即理解加减法的本质是“部分的合并与整体的拆分”，而数的组成正是这一核心概念的具体体现。

（二）【重要】核心素养培育指向

1.数感与运算能力：通过实物操作、图形观察，将抽象的数字与具体的数量建立联系，能够熟练、准确地口算6和7的加减法，形成初步的运算能力。

2.观察能力与模型意识：经历从不同的观察角度（如左右方位）列出不同算式的过程，初步感知加减法算式的模型，体会数学模型在表示数量关系中的作用。

3.逻辑思维与推理意识：通过“一图四式”的探究，感悟加法与减法之间的互逆关系，并能利用这