2.2《光是怎样传播的》教学设计 2026秋新教科版科学六年级上册.docx

2.2《光是怎样传播的》教学设计

一、教材分析

本课承接《怎样能看到物体》，核心探究光的传播形式，课件逻辑：排队生活现象导入→生活光束图片观察→三孔卡纸分组实验→生活应用（影子、激光准直、三点一线）→拓展《墨经》小孔成像。通过直观实验证明“光沿直线传播”，是本单元核心基础课，为后续透光、光反射原理提供理论支撑，落实2022新课标探究实践要求，融入中华古代科学史料渗透文化自信。

二、学情分析

学生见过林间光束、舞台灯光，能直观感受光束笔直，但无法用实验证明；不清楚影子、排队瞄准都属于直线传播应用。六年级动手能力强，三孔卡纸实验操作简单，学生容易观察光斑变化，但难以准确用光路图记录实验现象，