秋季新学期教学质量提升会上，校长讲话戳心了：“很多时候，不是你不努力，是用力的方向不对！”.docxVIP

秋季新学期教学质量提升会上，校长讲话戳心了：“很多时候，不是你不努力，是用力的方向不对！”

各位老师：

今天这个会，不是来给大家再加一层压力，也不是把上次分析会的话重新念一遍。我想和大家把一个问题说清楚：为什么投入了不少时间，质量有时还是起伏，问题有时还是原地打转。我的判断是，很多时候不是不努力，是用力的方向不对。质量提升，首先考验判断，其次考验执行，最后考验耐心。

九年一贯制学校有自己的复杂性。小学阶段留下的习惯，会在初中显现；初中阶段的薄弱，又常常能追溯到前面的学习方式。我们不能把一个年级的成绩当成孤立结果，也不能让某个学科独自着急。今天我谈三个词：抓准、抓实、抓久。它们是我们安排工作、评价效果时要反复问自己的三个问题。

一、先把问题看准，别在错误的地方加力

成绩出来以后，最容易做的事是找一个显眼的分数，然后赶紧安排补课、加练、测试。动作很快，方向未必正确。质量分析不能停在“谁高谁低”，要继续追问：高在哪里，低在哪里，哪些学生没有跟上，哪些能力没有长出来。

有的学科总体表现不错，平均水平也在前面，可是拔尖学生的比例不够，遇到综合题、开放题就拉不开差距。这样的学科，不能简单要求所有学生再多做一套卷子，重点应放在高阶思维、表达完整性和迁移能力上。教师要把几类真正有潜力的学生找出来，看他们卡在知识、方法还是心态，再安排有针对性的任务。面面俱到，常常等于没有重点。

有的年级平均分可以，