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全球南方国家基础教育数字鸿沟现状与包容性治理模式比较研究

摘要

在数字化转型的全球浪潮中，基础教育领域的数字鸿沟已成为制约全球南方国家教育公平与质量提升的关键瓶颈。本研究立足于比较教育学视角，聚焦全球南方国家基础教育数字鸿沟的现实表征及其治理模式，旨在通过理论梳理与比较分析，探索实现教育包容性发展的路径。研究首先梳理了数字鸿沟从“接入沟”向“使用沟”及“产出沟”演变的理论脉络，界定了包容性数字治理的核心概念。

通过对拉丁美洲、撒哈拉以南非洲及东南亚部分国家的比较研究，本文揭示了南方国家数字鸿沟呈现出的多维叠加特征，即基础设施匮乏、数字素养缺失与制度供给不足相互交织。在此基础上