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《观沧海》课堂实录：与英雄对话，感沧海豪情

——初中语文古诗鉴赏课完美版教学设计与实施

【课前准备与导入】

（教室后排坐着几位听课教师，黑板左侧已用粉笔勾勒出一幅简笔画：远山、沧海、孤帆，右侧贴着“建安风骨”四字。上课铃响，教师手持《曹操集》缓步走上讲台）

师：同学们，我们曾在历史课上认识过一位“挟天子以令诸侯”的政治家，在《三国演义》中读过一位“乱世之奸雄”的故事。今天，我们要通过一首诗，重新认识一个站在碣石山上的曹操。（转身指向黑板）请看这幅画——看到“沧海”二字，你们首先想到什么？

生1：很大的海，波涛汹涌！

生2：可能会有台风？（全班笑）

师：（微笑）台风是自然现象，而古人笔下的“沧海”，往往承载着更复杂的情感。建安十二年，曹操北征乌桓大胜，班师途中登上碣石山，面对大海写下这首诗。此时的他，53岁，刚刚平定北方，距离统一大业仅一步之遥。如果你们是他，站在山顶，会看到什么？想到什么？

（学生低声议论，教师适时播放《观沧海》吟诵音频，苍凉雄浑的男声伴随海浪音效响起）

【初读感知：读准节奏，读出气势】

（音频结束，教师板书课题及作者，用红笔标注“曹操（东汉末）”）

师：请大家自由朗读诗歌，圈出生字词，注意节奏停顿。（巡视时轻声指导：“‘澹澹’是叠韵词，读dàn，不要读成tán”“‘萧瑟’的‘瑟’是平舌音”）

（学生齐读后，教师范读，特意在“水何