小学四年级心理健康教育教案_打人就是厉害吗：攻击性.docxVIP

小学四年级心理健康教育教案_打人就是厉害吗：攻击性

——中小学心理健康教育活动课教学设计

适用学段：小学四年级|课时：1课时（45分钟）|领域分类：行为

一、基本信息

适用年级

小学四年级

课时

1课时（45分钟）

课型

心理活动课

领域

行为

主题

打人就是厉害吗：攻击性

学期

2025-2026学年

设计者

心理健康教育教研组

审核者

学校心理辅导中心

核心理论

多元智能/积极心理学/CBT

教学环境

普通教室/心理活动室

配套资源

PPT课件/活动卡片/音频

评估方式

课堂观察/课后作业/自评

二、理论依据详述

本节课以【性】领域的经典心理学理论为基础，结合【小学四年级】学生的心理发展特点进行教学设计。以下是三个核心理论及其在教学中的应用说明。

核心理论1：弗洛伊德的精神分析理论

弗洛伊德将性心理发展分为口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期和生殖期五个阶段。青少年处于生殖期，对异性（或同性）产生性吸引是正常的心理发展表现。本课将以科学、非评判的态度帮助学生理解自己的性心理发展。

核心理论2：社会学习理论

班杜拉认为性态度和行为通过观察和模仿习得，媒体是重要的学习来源。当青少年大量接触色情内容时，容易形成扭曲的性认知。本课将帮助学生建立批判性媒介素养，区分色情虚构与现实亲密关系。

核心理论3：性别图式理论

贝姆的性别图式理论认为儿童主动组织关于性别的信息，形成性别图式