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高三新学期教学专题会议上，分管教学副校长讲话：这段话让高三老师沉默了！“四十五分钟里，真正让学生动脑子的只有八分钟！”

各位老师：

今天这个会，校长上午已经在全体教师会上把大的方向讲过了，我就不再重复。我这个人不太喜欢绕弯子，今天就跟大家谈一个问题：我们高三的课堂，到底有多少时间是真正有效的？

这个问题我想了一个暑假。不是因为上一届考得差——成绩大家都看到了，有进步的地方——而是因为我暑假里反复翻看上学期的听课记录，心里越看越不踏实。

上学期我和教务处的同事进了不少课堂，没有提前打招呼，都是随机推门进去的。我粗略统计了一下，超过六成的课，教师连续讲授的时间超过了三十分钟。四十五分钟一节课，老师讲了三十多分钟，留给学生的时间只剩十来分钟，还包括布置作业和收尾。真正让学生动脑子、动笔、开口说话的时间，可能不到八分钟。

八分钟。我们自己想想，这个数字说不过去。

我不是要批评谁。我自己当年教数学的时候，也是恨不得把所有知识点都讲透，不讲完心里就不踏实。但现在回头看，我讲完了，不等于学生学会了。这是两码事。

今天就从这个问题出发，跟大家谈三件事。

第一件事：时间的真相

高三这一年，时间看上去很多，算算账就知道不是那么回事。扣掉各种假期、九次大考、模拟分析、总结调整，真正能站在讲台上给学生上课的日子，大概只占全年的百分之六十。再具体到每一节课，四十五分钟，听起来不短，但有效教学时间有多少？

我