法学本科二年级“法治思维的要素与进阶训练”教学设计.docxVIP

法学本科二年级“法治思维的要素与进阶训练”教学设计

??一、课程教学理念与目标体系

??（一）核心教学理念阐述

??本课程立足于新时代法学教育的根本任务，即培养德法兼修的高素质法治人才。课程设计超越传统知识传授模式，聚焦于思维范式的塑造与迁移。我们认为，法治思维不仅是法律专业学生的职业工具，更应成为其认识世界、分析问题、作出决策的底层操作系统。因此，本课程采用“认知-解构-建构-应用”的螺旋式上升教学路径，旨在引导学生从“知晓法律规则”的层面，跃升至“运用法律原则进行价值衡量与理性证成”的思维高度。课程深度融合法理学、法律方法论、法律社会学及部分部门法精髓，强调在真实、复杂、甚至存在价值冲突的模拟情境中，训练学生的思维韧性、批判性与创造性，使其能够精准识别法律问题、严谨进行法律推理、审慎作出法律判断，并具备以法治方式推动社会进步的使命感与能力。

??（二）三维教学目标体系

??1.价值塑造与职业伦理目标：引导学生深刻理解法治作为社会主义核心价值观重要组成部分的意义，树立对宪法法律的真诚信仰。强化法律职业伦理教育，使学生体悟法治思维背后所承载的公平、正义、秩序、人权等核心价值，养成尊重程序、崇尚理性、勇于担当的职业品格。在教学案例与实践中，着重探讨法律与道德、情理、政策的互动边界，培育学生在坚守法律底线的前提下，追求社会实质公正的情怀与智慧。

??2.知识与理论整合目标：系统