小学美食主题写作教学实践与成效分析.pdfVIP

《不一样的美食》教学

建设路小学尚婷婷

本次单元习作，在指导写作与习作评讲时，我牢牢把握“抓住美

味的色、香、形、味的特点，写出自己尝美味的感受”这一写作技能

目标，通过多种途径来突破。首先让学生去收集自己感的美食，

结合本单元的综合实践活动，学生在组内已经展开的了研究，我

出示给学生以视觉的冲击，让学生初步动笔去写，第一次片

段写完后，选择学生描述得好的片段进行分析，好在哪里？有的是抓

住了美食外形描写，有的是抓住了美食的味道来写，同时都加入了一

些修辞手法的运用，为文章锦上添花。分析了好的文章后，让学生再

次修改自己的文章，采用自评、小组评价的方式选择出好的范文

一起欣赏。从学生所完成的习作来看，80%的学生能写出美食的颜色、

形状、味道，大部分学生能写出自己尝美食的感觉，习作内容具体而

有真情实感。

“一课一重点”作文教学法，我已坚持使用一年半，成效明显。

我相信，如果能科学地安排一至六年级各学段、各单元的习作技能训

练目