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一年级数学评课说课稿-人教版一年级数学上册《0的认识》评课稿

教师考虑到学生对0的认识并不是一无所知,部分学生知道0表示没有的意思,并会计算简单的有关0的加减法,因此设计该课教法时能从学生的实践出发,主要有如下特点:

1、联系学生已有的生活经验,利用课本主题图.本课教材设计是先认识0表示没有的含义,再认识0表示起点的含义,接着教学0的书写,最后教学有关0的加减法.由于考虑到学生或多或少都接触过0,因此,设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)时,教师把本课教学内容编成一个有关小猴子的故事,把有关0的加减法的认识蕴涵在0的认识中.通过教学实践,学生对小猴子的情景很感兴趣,并且教学情景有连贯性,各个教学环节的设计没有打破教学情景,学生的学习兴趣高涨,热衷于学习无需教师过多的组织教学.

2、学生的数学学习内容应有利于学生主动地进行观察,交流等数学活动.在本课教学中,一开始就抓住了学生的眼睛,让学生观察小猴的表情,然后再采用帮小动物排队的动画形式呈现,有利于学生进行积极自主的学习活动;其二创设了一个学生自由交流(谈谈在什么地方看到过0),你能想办法用桌上的文具,书包里的书或其它东西表示0等,这些想一想,动一动的实践活动,使学生在一个生动活泼,主动的学习过程中体验,理解和掌握知识.

3、人人学有价值的数学.新课程标准