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群文阅读：读古诗识李白教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生诵读并理解《行路难》（其一）、《望庐山瀑布》、《静夜思》等李白代表性诗作，初步把握诗歌大意与情感基调。通过群文比较阅读，感受李白诗歌在不同时期、不同境遇下的风格特点与共同的“李白气象”。

2.过程与方法：运用诵读涵咏、小组合作探究、联想拓展、讨论交流等方法，引导学生主动品味诗歌语言，探究诗人情感，尝试从诗歌内容、意象、情感、风格等方面进行比较与勾连，初步学习“以诗解人”的方法。

3.情感态度与价值观：感受李白豪放不羁、积极进取、热爱自然、思乡念亲等丰富的内心世界与人格魅力，激发学生对古典诗歌的热爱和对诗人高尚情操的敬仰。

二、教学对象

小学高年级或初中低年级学生（可根据学生实际情况调整诗歌难度与探究深度）

三、教学重难点

1.重点：引导学生在诵读中感受李白诗歌的意境与情感，理解诗歌内涵；通过群文阅读，初步归纳李白诗歌的主要风格特点。

2.难点：如何引导学生将不同诗歌联系起来，进行有效的比较阅读，从而更立体地认识李白其人其诗；理解诗歌中蕴含的复杂情感及文化背景。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含李白画像、相关诗作原文、背景简介、关键问题、拓展资料等）；选取《行路难》（其一）、《望庐山瀑布》、《静夜思》作为核心阅读文本，可根据学情增补《赠汪伦》或《早发白帝城》