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提升初中生物理实验探究能力的实践研究

一、研修背景与目标

物理学科是以实验为基础的自然科学，实验探究能力是学生物理核心素养的重要组成部分。当前，在初中物理教学实践中，部分教师对实验教学的理解仍停留在“动手操作”层面，对学生探究能力的培养缺乏系统性和深度。学生在实验中往往按部就班，缺乏提出问题、设计方案、分析论证的主动性和创造性。

基于此，我校物理教研组确立了以“提升初中生物理实验探究能力的实践研究”为主题的校本研修活动。旨在通过系列化的研修与实践，引导教师深入理解物理实验探究的本质，优化实验教学设计，探索提升学生实验探究能力的有效策略，最终促进学生物理核心素养的全面发展。

二、研修内容与方法

（一）研修内容

1.理论学习与研讨：深入学习新课程标准中关于科学探究的要求，研读相关理论文献，明晰物理实验探究能力的构成要素（如提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等）。

2.课例研究与打磨：围绕特定探究主题（如“影响滑动摩擦力大小的因素”、“探究电流与电压、电阻的关系”等），开展集体备课、观课议课、反复打磨课例，重点研究如何在实验教学中落实探究能力的培养。

3.探究式实验教学设计与实施：鼓励教师将传统验证性实验转化为探究性实验，或开发新的探究性实验素材，设计具有层次性、开放性的探究任务。

4.学生实验探究能力评价方式研究