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我的发现教学设计

一、“我的发现”教学设计的核心理念与理论依据

“我的发现”教学设计并非一种简单的课堂活动形式，而是一套以学生为学习主体、以探究为核心过程、以核心素养为最终目标的系统性教学方案。其核心在于让学生摆脱被动接受知识的状态，通过自主观察、猜想、验证和总结，完成对知识的自我建构，最终形成可迁移的探究能力与思维品质。这一设计的背后，有着坚实的教育理论支撑，既符合当代教育心理学的研究结论，也契合基础教育改革的核心方向。

（一）以主动建构为核心的学生观

建构主义学习理论指出，学生并非空着脑袋进入课堂，而是带着已有的生活经验和认知框架参与学习的，他们会基于自身经验对外部信息进行主动选择、加工和