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自闭症儿童行为功能评估的个案分析

引言

在自闭症儿童的教育与干预实践中，问题行为的处理往往是核心挑战之一。这些行为可能包括自伤、攻击、刻板重复动作、情绪爆发等，不仅影响儿童自身的学习与发展，也给家庭和照护者带来巨大压力。传统的“对症处理”或“惩罚压制”模式往往只能暂时控制行为，甚至可能引发新的问题。行为功能评估（FunctionalBehaviorAssessment,FBA）作为应用行为分析（ABA）的核心技术之一，强调通过系统的方法识别问题行为背后的功能，从而制定出更具针对性和有效性的干预方案。本文将通过一个具体的个案，详细阐述行为功能评估的实施过程、分析思路及干预策略的制定，以期为一线教育工作者和家长提供实践参考。

个案基本情况

案主：小明（化名），男，学龄前儿童，被诊断为自闭症谱系障碍。

主要问题行为：在幼儿园集体活动或需要独立完成任务时，频繁出现“拍打头部”行为，具体表现为用手掌拍打自己的额头或双侧太阳穴区域，力量中等，有时会导致轻微红痕。该行为在以下情境中发生频率较高：1.教师发出指令要求其参与某项结构化活动（如桌面拼图、涂色）时；2.集体circletime要求安静坐好并注视教师时；3.当他想要某个物品（如玩具车）而未能立即获得时。

发展概况：小明的语言理解能力略低于同龄儿童，能理解简单指令，但对复杂多步骤指令的执行有困难；表达方面以单词和简单