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2026年小学数学工作计划

2025年全区小学数学学科教学工作已完成既定阶段性目标，经期末学业质量监测、教师队伍调研、学生发展状况摸排，当前全区共设37所公办小学，在岗数学专任教师429人，其中35岁以下青年教师占比47.3%，高级职称教师占比11.2%，区级以上骨干教师占比16.8%；全年累计开展区级教研活动24次，建成校级数学教学资源库12个，小学数学期末学业质量平均达标率92.7%，优秀率48.2%，学生数学学习兴趣抽样调研（百分制）平均得分76.3分，课后服务数学拓展活动覆盖学生占比61.4%。但对照义务教育数学课程标准（2022年版）要求和群众对优质数学教育的期盼，学科发展仍存在四方面突出短板：一是校际质量差距明显，6所城乡结合部小学、6所乡村小学的数学平均达标率比核心区优质校低8.9个百分点，优秀率低17.6个百分点，部分学校教学理念更新滞后，大单元教学、跨学科实践等新课标要求落地率不足35%；二是教师队伍存在结构性短板，12所偏远学校无专职数学实践活动、思维拓展指导教师，32%的教龄3年以内新教师对新课标下的教学设计、作业设计、评价设计实操掌握率不足40%，2025年区级教研活动满意度调研中，“内容贴合一线教学需求”项得分仅74.5分，教研供给精准度不足，存在“教研教学两张皮”问题；三是学生素养发展不均衡，2025年学业监测数据显示，数学实践应用类、开放探究类题目平均