体育教师教学案例精选与实战分析.pdfVIP

体育课堂的“微改造”：从“教技能”到“育

勇气催化剂会表扬不说你跑得真快这是结果而是说你今天坚持跑完了真有毅力这是品质孩子会把坚持内化成自己的能力就像新课标里说的健康第一健康从来不是身体强壮而是心有力量当孩子觉得我能做到运动就会从负担变成乐趣案例当传球变成扔球如何让合作不是口号场景

真人”——3个典型教学案例的实践与思考

上周三的跑步课，我蹲在跑道边陪小宇揉膝盖。他的校服裤腿

卷到脚踝，露出的小腿肌肉紧绷着——这已经是他第三次以“膝盖

疼”为由请假了。我轻声问：“是上次跑800米摔的地方还疼吗？”

他突然抬起头，眼睛红红的：“不是，是上次我跑最后一名，他们

笑我‘像蜗牛’。”

踩过的坑摸出的招没有什么高大上的理论只是把孩子当人看的真实尝试案例当孩子说我跑不动如何破解逃避性厌学场景从请假到主动跑的天小宇是三年级班的跑步困难户每次米测试他要么蹲在路边揉膝盖要么说肚子痛最初我以为他偷懒直到那次谈心他说二年级跑米时几个男

那一刻我突然醒过来：我们总在谈“体育核心素养”“学练赛一

体化”，可如果连孩子“开始的勇气”都没保护好，所有的“教”都是空

中楼阁。体育课堂的本质，从来不是“教会某项技能”，而是帮孩子

跨越“不敢”“不会”“不想”的坎，变成“我能”“我想”“我