毫米的认识教学设计 优质课一等奖实录.pdfVIP

《毫米的认识》教学设计

过找直尺摸硬币比手势建立表象用测量小棒辨析错例掌握方法最后用生活实例体会价值全程注重做中学让学生触摸比划争论中不仅学会毫米的知识更培养了用数学眼光观察生活的量感与应用意识这正是新课标对测量教学的核心要求不是教单位而是教如何用单位理解世界

一、教材与学情分析

（一）教材解读

本节课是人教版小学数学三年级上册“测量”单元的第二课时，

承接“厘米和米的认识”，是对长度单位体系的补充与延伸。教材以

“测量数学书的厚度”为情境引入，通过“找一找、量一量、说一说”

的活动，引导学生认识毫米这一更小的长度单位，理解“1厘米=10

米毫米的进率关系并掌握简单的毫米级测量方法从课程标准看版新课标将量感作为核心素养的重要组成部分强调通过具体的生活情境和实践活动建立长度单位的表象能选择合适的单位进行测量毫米的学习既是对厘米的细化更是培养学生用数学眼光观察生活用数学方法解决实

毫米”的进率关系，并掌握简单的毫米级测量方法。

从课程标准看，2022版新课标将“量感”作为核心素养的重要组

成部分，强调“通过具体的生活情境和实践活动，建立长度单位的

表象，能选择合适的单位进行测量”。毫米的学习，既是对“厘米”

的细化，更是培养学生“