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拾级而上异彩“分层”

——基于“双减”政策优化美术作业分层设计的策略探析

江苏无锡市洛社中心小学（214187）陆扬

［摘要］“双减”政策下，课堂教学目标不仅仅是课本知识的传授，更要注重培养学生的核心素养。教师要探索

出更多减负增效的途径与策略，构建美术课堂教学新模式。在小学美术教学中，教师可以以美术作业为研究内容，

通过设计分层作业和优化学习评价等方式，积极发挥美术独特的育人功能，培养学生良好的美术素养。这样有助于

学生充分张扬个性，激发创新精神，体验美术活动的乐趣，发展健全的人格，实现全面发展。

［关键词］美术教学；减负增效；核心素养；作业分层；学习评价

［中图分类号］G623.75［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2024）12-0055-04

传统的美术课过于注重学科知识与技能的教的表现形式和评价方式，往往扼杀了学生的个性，

学，以及局部问题的解决，忽视了对学科核心思想抑制了他们的创造潜能。