初中九年级道德与法治参与民主生活知识清单(4).docxVIP

初中九年级道德与法治参与民主生活知识清单

一、知识图谱与核心素养定位

（一）课标要求与内容定位

本知识清单基于统编《道德与法治》九年级上册第二单元第三课第二框“参与民主生活”进行构建。从课程内容上看，本框属于“法治教育”与“国情教育”的交叉融合点，上承“生活在新型民主国家”，下启“夯实法治基础”。其核心在于实现从“认知民主”到“践行民主”的跨越，重点解决“公民如何参与民主生活”以及“为何要增强民主意识”两大核心问题。

（二）核心素养培育目标

【政治认同】通过理解公民参与民主生活的意义，认同中国特色社会主义民主政治的优越性，坚定制度自信。【重要】

【法治观念】明确公民参与民主生活必须在宪法和法律框架内进行，树立“有权利就有义务，有参与就有规范”的法治意识。【基础】

【责任意识】培育学生作为国家小主人的主人翁意识和社会责任感，能够主动关心社会事务，在实践中养成积极参与民主生活的习惯。【核心】【高频考点】

【健全人格】在民主参与中学会理性思考、公正看待问题、宽容对待分歧、协商解决矛盾，形成健康的民主心态。

二、核心概念深度解析与逻辑建构

（一）第一目：行使民主权利——公民参与民主生活的路径图谱

本目重点在于厘清公民行使民主权利的“五大途径”，不仅要知其名，更要通其用、明其异。

1、公民参与民主生活的必要性（为什么参与？）

【基础】公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的