部编人教版六年级语文上册《夏天里的成长》说课稿.docxVIP

《夏天里的成长》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是部编人教版六年级语文上册第五单元的一篇散文——《夏天里的成长》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《夏天里的成长》是一篇描绘夏天万物蓬勃生长景象的散文。作者梁容若以其细腻的观察和富有感染力的笔触，展现了夏天这个生长季节里，植物、动物乃至人都在“用力地长”的动态画面。文章语言生动形象，多用比喻、拟人等修辞手法，字里行间洋溢着对夏天生命力的赞美和对成长的热切期盼。

本单元的主题是“围绕中心意思写”，旨在引导学生体会文章是如何围绕一个中心意思来写的。《夏天里的成长》正是紧扣“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从不同角度、不同层面选取典型事物进行描写，结构清晰，例证丰富。因此，本课在本单元中起着重要的引领作用，不仅能让学生感受夏天的生机与活力，更能学习如何围绕中心意思组织材料、具体表达。

二、说学情

六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对自然现象有一定的观察和体验，对“成长”这个话题也并不陌生。在之前的学习中，他们已经接触过不少写景状物的散文，对比喻、拟人等修辞手法有了一定的认识。

然而，他们对于散文的“形散神聚”的特点把握可能还不够深入，对于如何紧扣中心意思，从不同方面选取材料进行描写的写作方法，还需要进