班主任职责的多维向度与实践路径——基
主任要严但真正的严不我说你听而和你一起想办法规则不约束而保护保护学生学会对自己负责保护他们的个性不被磨灭当你把批评换成合作把要求换成商量学生才会从被动遵守变成主动成长实践小方法把规则变成我们的约定比如班级纪律不是老师规定不能说话而是我们一起
于真实案例的深度阐释
一、关系联结者:从“熟人”到“重要他人”的情感建
构
去年秋天,转学生小棠刚到班级时,像株缩进壳里的含羞草—
—上课从不举手,午餐躲在走廊角落吃,连交作业都要把本子轻轻
放在我办公桌上,再飞快跑开。直到我在她抽屉里发现一张揉皱的
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