北师大版三年级上册数学什么是周长教学设计.docxVIP

一、教学内容

北师大版小学数学三年级上册“什么是周长”。

二、学情分析

三年级的学生已经对平面图形有了初步的认识，能够辨认长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形。他们在日常生活中也接触过许多与“边”、“圈”相关的情境，比如绕操场跑一圈、给相框镶边等，但对“周长”这一数学概念的精确含义尚未形成清晰的认知。这个年龄段的孩子好奇心强，乐于动手操作和探究，形象思维仍占主导地位，抽象思维能力正在发展。因此，教学中应注重通过直观感知和动手操作，帮助学生从具体情境中抽象出周长的概念。

三、教学目标

1.知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，理解周长的含义，能正确指出并描述物体表面或平面图形的周长。

2.过程与方法：经历观察、操作、测量、交流等数学活动，体验周长概念的形成过程，初步培养空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养合作探究精神和严谨的学习态度。

四、教学重难点

*教学重点：理解周长的含义，即封闭图形一周的长度。

*教学难点：能准确描述和测量不规则图形的周长，理解“封闭”是构成周长的前提条件。

五、教学准备

教师：多媒体课件（包含各种图形、实物图片）、树叶、不规则平面图形（如星形、月牙形）、绳子、直尺、软尺、记录单。

学生：每人准备一片树叶（或其他不规则平面物体）、一根绳子、一把直尺、彩笔、