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2026年浙江省宁波市教师招聘《科学》试题及答案解析

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.为落实“双减”政策，宁波某初中科学教师在课后服务中开设“水培蔬菜种植”实践课程，引导学生在动手实践中应用光合作用、呼吸作用的知识解决种植问题，这种课程属于

A.分科课程B.校本课程C.国家课程D.隐性课程

答案：B

解析：校本课程是以学校为开发主体，为满足学生多样化兴趣与发展需求开发的特色课程，题干中教师在课后服务开设的自主开发实践课程属于校本课程。分科课程侧重单一学科知识的系统传授，国家课程是由国家统一开发、体现国家教育意志的课程，隐性课程是学校情境中以间接、内隐方式呈现的课程，三者均不符合题干描述，因此选B。

2.学生在学习了“密度”的概念后，能主动将密度公式变形用来计算不规则物体的质量，根据布鲁姆的教育目标分类，这属于认知领域的哪个层次

A.记忆B.理解C.应用D.创造

答案：C

解析：布鲁姆将认知领域的教育目标从低到高分为记忆、理解（领会）、应用、分析、评价、创造六个层次，其中应用是指将所学的概念、规则、原理、方法运用到新的问题情境中解决具体问题。题干中学生将已学的密度公式运用到新的计算任务中，属于应用层次，因此选C。

3.下列关于物质分类正确的是

A.空气、硫酸铜、冰水混合物分别是混合物、盐、化合物

B.金刚石、黄铜、臭氧分别是单质、合金、化合物