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《分式方程的应用》教案

*验：

*检验x=101.25是否为原方程的根（公分母x≠0）。

*检验实际意义：每天修建101.25米，符合工程实际情况。

*答：引进新设备前平均每天修建道路101.25米。

小结例题解题过程：强调“审”清题意是前提，“找”准等量关系是关键，“验”根的双重性（数学意义和实际意义）。

（三）巩固练习，能力提升(约10-15分钟)

1.基础练习：

*某工厂现在平均每天比原计划多生产50台机器，现在生产600台机器所需时间与原计划生产450台机器所需时间相同，求原计划平均每天生产多少台机器？（工程问题变形）

*（请学生独立完成，同桌互查，教师抽查讲解。）

2.拓展练习：

*甲、乙两地相距19千米，某人从甲地去乙地，先步行7千米，然后改骑自行车，共用了2小时到达乙地。已知这个人骑自行车的速度是步行速度的4倍。求步行的速度和骑自行车的速度。（行程问题，涉及两种方式）

*（可小组讨论，合作完成，然后展示解题过程。）

（四）课堂小结，回顾反思(约3-5分钟)

*师：通过本节课的学习，你有哪些收获？（引导学生从知识、方法、易错点等方面总结）

*知识层面：学会了用分式方程解决实际问题。

*方法层面：掌握了“审、设、列、解、验、答”六步骤；体会了数学建模思想。

*注意事项：找准等量关